注册 登录
济南市历城区洪家楼第三小学 返回首页

wangnan的个人空间 http://hl3x.cn/?28015 [收藏] [复制] [分享] [RSS]

日志

《美丽的小兴安岭》的教学反思

热度 1已有 203 次阅读2017-12-25 12:53

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。这篇文章,我在三年级两个班分别执教,二班讲完,在学校领导 和听课老师的指导下,又完善了教案,在一班又讲了一次。下面说一下我执教本课的感受。

一、运用多媒体,创设情境,直观感受。

对于北方的孩子出去游玩也很少去小兴安岭这样的森林地带,应该说很多孩子都没有去过。为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽,上课伊始,运用电教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,他们看得非常投入,被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是趁热打铁,谈感受引出课题。此时学生的学习积极性被充分调动了起来。

抓住文中的重点词句去理解内容的时候,有些词语的意思只可意会不可言传,这时,利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。如在感受“汇”、“浸”、 “千万缕”、“利剑”的用字优美时,学生对这些词语难以抽象想像,运用多媒体,学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语,一举两得!

二、学习写法,先教后放,循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大,但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致,于是根据这一特点我采用了“先教再扶后放”的方式进行教学。

在教学时,主要指导教学“春天和夏天”的段落。指导学生先找出文中描写了哪些景物,再通过找关键词和句子理解这些景物的特点,最后读出感受、积累语言,学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余两个季节的段落之一,并按照刚才的学习步骤合作学习,教师适时地深入学生群体中进行指导,之后小组汇报学习结果,教师用课件辅助学生理解,并对重点词句加以指导点拨;最后教师进行总结。这种学习方法体现“教、扶、放”的原则,既发挥了教师的主导作用,又突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以人为本”,学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。

三、抓关键词,以读促悟,读中悟情。

语文新课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。”在教学本课时,读的形式比较多样,有指名读、评价读、表演读、齐读等,把读的训练落到了实处,学生在轻松愉快的氛围中学习了知识,感受了小兴安岭的美。如:在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”让学生加动作读出小鹿的可爱,在情境中,把自己想像成一只小鹿,入情入景。再如:在指导读“…树木长得葱葱茏茏,把森林封的严严实实的…。”让学生读出树木的茂盛,并配上遮天蔽日、像绿色的海洋一样的树木,入情入景的以朗读来体现树木的特点。

四、重视积累,学以致用,提升素养。

语文就是语言文字的学习和运用。这篇课文是一篇很好的习作示范,所以学习秋天的小兴安岭的时候,在理解课文后,引导学生通过观察我们校园的秋天,出示图片和文字来仿写片段:“秋天,     和       变黄了,    显得        。秋风吹来,落叶            。这时候,校园向我们献出了                。”通过这样的训练方式到达学以致用,为本单元的写作积累素材,奠定基础。

不足之处:由于两个班的预习情况不同,学生对文本的把握也不尽相同,二班的孩子预习的时间长,充分,课文朗读的很熟练了,学习起来就轻松一些,课堂比较活跃。一班预习了一次,课文读得次数少,对于文本不是很熟练,学生学习兴趣欠缺一点,而且在课堂展示学生的自学卡,也耽误了一些时间,内容没有完成,拖后了一点时间,又到了下课,学生注意力也分散了。值得思考:教师的课堂语言值得精炼;对于一节的容量还要合理安排;对于学习的指导还要扎实一些。有付出就有回报,今后还要在教学上好好钻研,多参加活动,努力提升自己。

分享: 

路过
1

你牛

鸡蛋

鲜花

握手

雷人

刚表态过的朋友 (1 人)

评论 (0 个评论)

facelist doodle 涂鸦板

您需要登录后才可以评论 登录 | 注册

点击这里给我发消息|禁毒展览|小黑屋|手机版|济南·历城区·洪家楼第三小学 ( 鲁ICP备06022203号  

GMT+8, 2018-6-19 20:11 , Processed in 0.096205 second(s), 19 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2014 版权所有

返回顶部